lunes, 30 de mayo de 2016

Tercer Trimestre: creamos un mapa y lo insertamos en el blog



Hoy trabajamos con los mapas, nuestra tarea sera crear uno, buscar sitios que vamos a recomendar y por último insertarlo en nuestro blog.

TAREA
1.- Entra en la sesión de google con nuestro correo. 
2.- Me dirijo a google maps.
3.- Busco un lugar en el mapa que quiera usar para localizar sitios y recomendarlos, al menos tres.
4.- Me dirijo al menú, y allí busco: "tus sitios"
5.- Aparecen cuatro lugares: etiquetados, guardados, visitados y mapas.
6.- Hago clic en MAPAS, y a continuación, hago clic en CREAR MAPA que está en la parte de abajo.

Ya hemos llegado a la edición del mapa. Ahora vas a hacer lo siguiente:
1.- Pon nombre a tu mapa
2.- Busca tus lugares interesantes que vas a recomendar, ponles una imagen y guárdalos.
3.- Elige el mapa base que quieres tener en tu blog.
4.- Vete a vista previa, y desde ahí vamos a obtener el código para insertar en el blog. Para ello, antes debes hacer público tu mapa.



lunes, 23 de mayo de 2016

Tercer trimestre: profundizamos en el blog, los hipervínculos



En esta sesión vamos a conocer un poco más los usos del blog.

Aprenderemos a poner un enlace recomendando alguna web, que nos guste.

TAREA
Crear una entrada en el blog, en la que recomendamos varias páginas webs que nos parecen interesantes.
Pasos
1.- Entro en blogger.
2.- Le doy al lápiz para crear la entrada.
3.- Busco páginas webs de mi interés para recomendar.
4.- Creo un texto y enlazo estas webs.

Podemos hacerlo igual, pero haciendo que sea una imagen la que nos sirve de hipervínculo.

En el tiempo de clase que nos sobre, terminamos los artículos y trabajamos sobre los aurasmas.

Aquí os dejo una imagen con un enlace a la página en la que he creado esta imagen:
http://bomomo.com/
BOMOMO

lunes, 16 de mayo de 2016

Tercer Trimestre: El reportaje en la revista escolar

TAREA
Cada uno de vosotros y vosotras (podremos trabajar en individual o por parejas, como cada uno prefiera) vais a realizar un reportaje para la revista digital del cole.
Para realizar esta tarea usaremos las siguientes herramientas:
  • Revistas en papel: para buscar ideas de maquetación.
  • Internet: para informarme.
  • Suite ofimática: el programa de dibujo.
   Como estamos este año en el tema de la Interculturalidad voy a pediros un reportaje que podréis elegir sobre estas dos temáticas:
  1. PAÍSES QUE NO SE HAN TRABAJADO EN EL COLE: Elegir un país que no haya sido trabajado en ninguna clase, y realizar un pequeño reportaje sobre él contando
    1. Por qué lo has elegido: qué te gusta de él o que te llama la atención como para haberlo elegido.
    2. Sus costumbres
    3. Su geografía, podéis localizarlo en el mapa.
    4. Gentes interesantes de ese país...
    5. Cualquier cosa de la que queráis hablar.
  2. ESPAÑOLES EN EL MUNDO: En este reportaje, elegís un español o española que sea famoso y trabaje en el exterior. Hacéis un pequeño reportaje sobre él o ella. Aquí tienes ejemplos que te pueden guiar



Resultado final del trabajo colaborativo de sexto A

Buen trabajo el realizado por todos y todas (con algunas excepciones de los que no se lo toman muy en serio) de los alumnos y alumnas de sexto A

LOS REFRANES

Resultado final trabajo colaborativo de sexto B

Estupendo trabajo realizado en común por todo el equipo de la clase de sexto B

 LOS REFRANES

martes, 10 de mayo de 2016

Hablando de viento...

Video espectacular de un tornado en 360º
Gira con el ratón la vista del vídeo:



Tercer trimestre. Panel de imágenes e ideas colaborativo: Pinterest


En esta sesión vamos a trabajar con Pinterest.

TAREA: Conoceremos pinterest y en qué consiste. Para ello vamos a entrar con nuestro correo y la contraseña que os diré en clase.

Cada uno y cada una de vosotr@s vais a crear un panel que debe llevar un título relacionado con el tipo de imágenes que vais a clasificar y coleccionar en él.

Aquí os dejo un video tutorial

martes, 3 de mayo de 2016

Tercer Trimestre: 6 Suite Ofimática

En esta sesión vamos a realizar varias tareas:

TAREA 1: Analizamos lo que es una suite ofimática y describimos los programas que la componen. Esta tarea la realizamos en papel.

TAREA 2: Vamos a seguir trabajando con DRIVE. Para ello, vas a abrir DRIVE, crearás una carpeta con tu nombre. A continuación, crearás un documento con writer, y lo subirás a esa carpeta. El documento puede ser del tema de tu elección.


TAREA 3: Crearemos un documento colaborativo en papel, con ideas para HACER un reportaje para la revista del colegio. Para ello consultamos internet y buscamos ideas sobre las que escribir en la revista. Lo anotamos en el documento en papel.
Una idea para realizar esta búsqueda, será poner en el buscador:
  • "Secciones de una revista"
  • "Secciones de una revista escolar"
  • "Reportajes para el colegio"
o cualquier otra frase que esté relacionada. Una vez que esté terminado este documento con vuestras ideas, lo subiremos a nuestro blog. (si nos da tiempo). La entrada se titulará: Secciones para una revista.

sábado, 23 de abril de 2016

Panel de Nueva Zelanda


Panel de Brasil


Tercer Trimestre: 5 Herramientas colaborativas

En esta quinta sesión vamos a realizar dos tareas.
TAREA Nº 1: Hacer un documento entre todos y todas online y en tiempo real. Vamos a trabajar con google drive, creando un documento juntos.




TAREA Nº 2: Realizar una entrada en el panel colaborativo de padle sobre el país que estamos trabajando este curso. Conoceremos esta herramienta por dentro y cómo crear otros paneles.

domingo, 17 de abril de 2016

Tercer Trimestre: 4. El Aula Virtual o plataformas educativas

   En este cuarto trabajo, vamos a definir lo que es un aula virtual, con todos sus componentes después de haber realizado el análisis en clase.

TÍTULO: Las plataformas educativas o Aulas virtuales.
CUERPO:
1.-¿Qué es? Aquí anotas la definición de plataforma educativa online o Aula virtual.
2.- Breve descripción de las características de edmodo
El trabajo se realizará en una tabla como esta:

PLATAFORMA EDUCATIVA O AULA VIRTUAL
¿Qué es?




Características de Edmodo





lunes, 11 de abril de 2016

Tercer trimestre: 3 Creo mi PLE, entorno personal de aprendizaje



En este tercer trabajo vamos a crear una entrada en el blog que dé respuesta a las siguientes cuestiones:

TÍTULO: Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
CUERPO:
1.- ¿Qué es un Entorno Personal de Aprendizaje? Ilústralo con una imagen.
2.- Describe tu propio entorno personal de aprendizaje: para ello crearás una tabla en el que anotes los programas que usas para:
  1. Me comunico: programas de mensajería
  2. Busco y aprendo: internet
  3. Organizo la información: programas para gestionar contenidos.
  4. Crear nuevos contenidos.
  5. Publicarlos para compartirlos con la comunidad.

lunes, 4 de abril de 2016

Tercer trimestre: 2. Crear un blog y primera entrada

Sigue estos pasos para crear un blog.

Un vez creado harás tu primera entrada



TÍTULO: Los programas de mensajería.
CUERPO DE LA ENTRADA:
1.- ¿Qué es un programa de mensajería voIP?
2.- Busca en internet un programa de mensajería, escribe su nombre, icono y propiedades. Si es para tablets, anota en qué sistema funciona, android o ios.
3.- ¿Qué son los emoticonos? Contesta a esta pregunta, y después lo ilustras con alguna imagen o infografía de emoticonos, que realizarás en papel y que luego fotografíarás.
4.- Fotografía tu trabajo de emoticonos, envía la foto por correo con el móvil de la clase, entra en el correo, descargas la imagen y la pones en el blog. (Si no da tiempo este punto lo puedes dejar para más adelante, porque las entradas se puede volver a editar)

NOTA: No olvides ilustrar tus entradas con imágenes. Es muy fácil, puedes usar los comandos copiar-pegar, en el cuerpo de la entrada de tu blog.

Páginas de ayuda para buscar programas de mensajería voIP



lunes, 28 de marzo de 2016

Tercer trimestre: 1 El correo Electrónico

EL CORREO ELECTRÓNICO
Vamos a trabajar en esta primera sesión con el correo electrónico.
Lo esencial que hay que saber es:
  1. Crear un correo electrónico.
  2. Escribir y recibir correos.
  3. Adjuntar documentos a un correo que envío.
Para esta sesión realizaremos el siguiente ejercicio:

1.- Entra en el correo electrónico: sextobhijar@gmail.com o sextoahijar@gmail.com

2.- Descarga el archivo adjunto que hay en el correo.

3.- Completa el ejercicio. Puedes usar tu libro, página 26.

4.- Guárdalo pero esta vez nómbralo poniendo tu id.(=donde pone nombre lo cambias y pones el tuyo)

5.- Envía un correo electrónico a sextobhijar@gmail.com o sexto a hijar@gmail.com y adjuntas este archivo ya completado.

El trabajo está finalizado al enviar el ejercicio.


Puedes descargar el documento también pulsando aquí.

martes, 1 de marzo de 2016

jueves, 18 de febrero de 2016

Riesgos de las redes sociales

Por qué Steve Jobs educó a sus hijos sin Ipad

TECNOADICCIÓN

La psicología de Steve Jobs: por qué educó a sus hijos sin Ipad


Hace unos días apareció en los medios de comunicación la noticia de que Steve Jobs prohibió a sus hijos disfrutar del uso de algunas de sus grandes creaciones, tales como el iPad y iPhone.
La pregunta que muchas personas -sobre todo aquellas fieles a la marca- se realizaron en el momento de hacerse eco de la noticia fue: “¿Por qué? . O mejor dicho “¿qué razón tuvo Steve Jobs para apartar a sus hijos de estas herramientas tecnológicas?”
Gracias a la entrevista que Nick Bilton, periodista y colaborador del periódico The New York Times, tuvo ocasión de realizar en el 2010 al cerebro de la potente compañía, podemos conocer la respuesta. Sus hijos deben de amar el iPad ¿no es así?“, señaló Bilton. La respuesta de Steve Jobs fue “No lo han usado, limitamos la cantidad de tecnología que pueden usar los niños en casa“.

“Aquellos que están tan locos como para pensar que pueden cambiar el mundo , son aquellos que lo hacen.”
– Steve Jobs –

Cara de Steve Jobs

La razón por la que los hijos de Steve Jobs no usaban el Ipad
Un dato que podemos sacar en claro de tal respuesta es que la persona creadora de una buena parte de la tecnología más demandada, es una de las pocas que puede entrever peligros en su uso constante. Un hecho que nos da que pensar y que merece nuestro tiempo de reflexión.
Muchos de nosotros nos imaginábamos que el hogar de Jobs sería un paraíso de tecnología, lleno de pantallas táctiles y sensores, en el cual, cada miembro de la familia disfrutaría de su iPhone e iPad particular.
Otro dato curioso y estremecedor para aquellos mortales que abusamos de la tecnología es que un gran número de dirigentes de las empresas más renombradas de Silicon Valley limitan el tiempo que sus hijos emplean ante las pantallas de un ordenador, un teléfono o una tableta. Luego Jobs, al menos en su entorno, no era raro en este sentido.
El abuso de la tecnología puede generar adicción 
Un ejemplo es el que podemos reconocer en el caso de Chris Anderson, director de la empresa 3D Robotics, creador de”drones” y quien confesó haber experimentado y vivido “de primera mano los peligros de la tecnología”. Debido a ello, restringe el acceso que sus hijos puedan tener a ella. “Lo he vivido y no quiero que mis hijos pasen por lo mismo” también compartía Anderson en la entrevista.
El cocreador de Twitter, Ewan Williams, confiesa preferir que sus hijos se desarrollen junto a libros, en lugar de iPads. Dada la creencia de Williams, él y su esposa Sara compran cientos de libros impresos que puedan interesarle a sus hijos, colocándolos por toda la casa.
Es ya un hecho comprobado y empírico que el abuso de la tecnología puede llevar a que algunas personas se vuelvan adictos a los dispositivos electrónicos o se topen con contenido negativo y violento. Es curioso, dentro de este tema, como hemos evolucionado socialmente nosotros mismos: ahora en vez de la TV, los padres recurren a los gadgets para distraer a los niños y los iPads se encargan de educar.

Grupo de amigos tomando café con móviles encima de la mesa

El lado positivo del uso de herramientas tecnológicas
Tampoco podemos evitar y negar que en la actualidad existen innumerables aplicaciones y herramientas que nos pueden permitir estimular y desarrollar la inteligencia. Su lado “oscuro” tiene que ver con la idea de que poco a poco van sustituyendo el contacto humano y dejando de lado una enseñanza basada en el amor. 
Probablemente, si te preguntara tu opinión acerca de esta información, me responderías que eliminar el contacto con la tecnología puede parecer una medida estricta y radical. Incluso sin sentido, ya que esta supone una parte importante del mundo en el que vivimos. Una posible retirada de este aspecto podría generar un aislamiento social en los niños.
Aún con todo esto, es cierto que esta tendencia entre padres que se han cuestionado el beneficio real de la tecnología nos hace reflexionar. Sobre todo con respecto a la facilidad de acceso a ella que pueden tener nuestros.
Se me ocurre que quizás lo más beneficioso e inteligente podría ser limitar el empleo de gadgets. Intentar proporcionar ejercicios que permitan a nuestros hijos y parejas desconectarse de la fría tecnología. Ser uno con el mundo y tomar contacto más a menudo con nuestra madre tierra, la naturaleza. Algo que muchos lo consideramos aún tan solo una utopía. ¿Qué opinas tú?

“No dejes que los ruidos de las opiniones de los demás acallen tu propia voz interior.”
– Steve Jobs –

viernes, 5 de febrero de 2016

Las infografías

Una manera de exponer el trabajo en clase, que además luego podríamos imprimir es crear INFOGRAFÍAS.
Una infografía es como un mural, pero lo creamos digitalmente, y contiene la información que queremos contar combinada con dibujos alusivos al tema.
Aquí te dejo varios ejemplos de infografías y unos lugares muy cómodos para realizarlas:

LUGARES PARA CREAR INFOGRAFÍAS:
http://www.easel.ly/
Con este recurso, puedes crear infografías y luego convertirlas en imágenes.





domingo, 24 de enero de 2016